在文化强国战略的不断推进背景下，我国各大高校对红色美术经典作品融入四史教育的重要性认知水平不断得到增强，使之落实于课程思政任务，红色美术经典作品在其中所受到的关注也在不断提升，有利于高校在开展相关教育过程中可以从中汲取更为丰富的教育资源，使高校四史教育以创新教育方式和艺术形式提高对学生的吸引力，促进思政教育趣味性与实效性得到进一步提升。

　　丹青绘巨变、翰墨证历史。红色经典美术作品属于许多美术家应用现实主义绘画方式对我国共产党百年革命奋斗历史以绘画的形式进行记录与呈现的一种重要资源，在诸多红色资源中具有不可替代的重要性地位。红色经典美术作品具有极其独特的艺术风格和价值取向，为人们展现出中国共产党无私奉献、为人民谋幸福为民族谋复兴的光辉形象。将红色经典美术作品渗透于高校四史教育中，使红色经典美术作品得以助力高校四史教育工作的开展，实现美育与四史教育的深度融合发展目标，对落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人具有至关重要的意义。

　　深刻思想作用。红色经典美术作品属于社会意识形态的重要表现载体，在不同时期具有不同的载体表现形式，体现出了具有差异性的政治特性。将不同时期的红色经典美术作品进行梳理与整合，可以看到红色经典美术作品具有极强的深刻思想作用，其中具有十分丰富的思想政治理论教育资源。而革命英雄人物属于其中的重点描绘对象，在一些红色经典美术作品中可以看到革命英雄人物视死如归、英勇不屈的革命精神，为后代呈现出鲜活的革命英雄形象，体现出了不同时期共产党人的梦想与追求、情怀和担当、牺牲与奉献，可以给学生带来极其强烈的心灵共振作用，使学生在红色经典美术作品的熏陶感染中，懂得树立远大理想的重要性。此外在一部分红色经典美术作品中，作者应用写实的手法描绘出了深受战争灾难的苦难百姓形象，作品中充满了对民族命运的忧虑和底层人民生活的关切之情，其中的深厚人道主义情怀可以帮助学生更为深入地理解新中国建立的艰难险阻、懂得新生活的来之不易，从而能够在其中以深刻思想作用启迪学生心灵，使学生树立对革命先辈的无限敬仰之情，能够在今后懂得以学习和奋斗回报祖国。

　　丰富视觉作用。美术属于视觉艺术，视觉性属于美术的典型特征，在诸多文艺形式中，美术作品具有极强的丰富视觉性特征，使之成为可以直接打动情感的艺术，而红色经典美术的发展史可以说是我国社会发展变迁过程中波澜壮阔的艺术史，正是因为有了红色经典美术作品，才能够在丰富的图像视觉作用下为我们呈现出真实的中国革命史，有利于高校学生接受四史教育的学习，使高校学生在其中对我国革命史在各个阶段的发展成果产生更为深刻的了解与认识。在百年党史经典美术作品中，其丰富视觉作用为高校学生的四史教育形成了更为广阔的发展空间、更具丰富性的教育素材，学生在欣赏、解读作品的过程中可以更为直观感受到党的奋斗史、了解不同时期的红色脉搏和主流精神，有利于在其中接受精神洗礼、陶冶学生自身的道德情操。在众多红色经典美术作品中所呈现的百年党史重大事件，属于学生在四史教育中的主要内容，从中可以引领学生走好新时代的“长征路”，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴愿景而不断奋勇前进。

　　故事情节作用。红色经典美术作品属于在革命、建设、改革过程中根据一件又一件真人事迹所折射出来的精神风貌，具有极其强烈的写实性和生动的情节性，画内画外具有动人心魄的故事情节，应用好红色经典美术作品为学生“讲好故事”“讲好道理”，往往可以为之留下更为深刻的学习影响，使之产生更为强烈的情感共鸣。在许多红色经典美术作品中，无论是写实场景还是史实浓缩表现，每一部红色经典美术作品均属于艺术家们在深入走进党史现场、精心考察历史资料文献、揣摩特定时期人物思想情感中根据其中的感觉和时代特征所创作而成的优秀作品。在高校学生群体中开展四史教育，可以从红色经典美术作品中切入教学，从中深入挖掘作品中的故事内容，使学生对作品背景有着更多了解，有利于四史教育课堂成为艺术知识学习课和生动形象的四史启蒙课，在讲好每一个故事情节中使学生在其中充分感受老一辈艺术家的情怀与担当、追求和梦想，从中学习艺术家们的作风。在一个又一个动人的故事中引起学生对现实生活的强烈共鸣，在满足学生认知特点的基础上，使学生受到故事内容的情感触动作用，便于进一步提高对学生的思想教育效果与质量。

　　建立红色经典作品资源库。红色经典美术作品中普遍具有十分丰富的教育价值，不仅属于中国近现代文化的重要组成部分，同时在反映中华民族在特定历史时期的文化风貌和审美追求，便于为后人了解、研究中国近现代文化提供了重要的视觉文化遗产。为了能够将红色经典美术作品渗透于四史教育工作中，从中建立红色经典美术作品资源库尤为关键，通过丰富四史教育内容、创新四史教育形式、增强学生文化自信以及培养学生爱国情怀，推动校园文化建设发展。基于这些建设目标出发，制定详细的建设规划方案，明确各类红色经典美术作品的搜集来源、作品整理方式、数字化保护利用计划、资源库组织结构以及分类标准要求等，邀请研究红色经典美术作品的相关学者、专家前往学校进行指导，便于为建设红色经典美术作品资源库提供专业指导帮助，保障资源库建设质量和实效性。为了能够进一步丰富红色经典美术作品资源库的资源数量，应当充分利用图书馆、博物馆、艺术机构等渠道，从中收集具有教育意义、适用于四史教育工作中的红色经典美术作品。此外高校在完成红色经典美术作品资源库建设工作后，还要做好推广应用工作，便于在四史教育中最大化发挥资源库的应用价值。可以通过课程开发、主题活动、实践教育等途径，充分运用资源库中的丰富红色经典美术作品，帮助学生更为深入地了解四史教育的相关理论知识，全方位增强四史教育提供有效支持。

　　开发红色经典美术作品课程。红色经典美术作品属于中国共产党历史的一部分，具有独特的艺术价值和历史意义，为四史教育提供丰富的素材与经典案例，在欣赏、分析、研究这些红色经典美术作品的过程中，可以帮助学生更好地了解、认识中国共产党的历史及相关理论，使学生有效增强对党的信仰和情感认同。而在其中通过开发红色经典美术作品课程资源，有利于学生得以深入了解红色经典美术作品的内涵价值，为学生全面发展提供有效支持。在开发红色经典美术作品课程的过程中，通过欣赏、分析、研究红色经典美术作品，使学生了解共产党历史和相关理论中提高自身审美能力和文化素养，选取适宜的红色经典美术作品，无论是画作还是雕塑、摄影等作品，均可以应用于红色经典美术作品课程资源开发利用过程中，使之和四史教育内容进行充分结合，使学生在深入学习这些红色经典美术作品中了解其中的历史知识和理论内涵。比如可以通过将广东经典美术作品与党史经典事件相结合，通过介绍红色经典创作背后的故事，并从其美术专业角度分析，研究每件作品的艺术特点、风格特征以及审美意义。如潘鹤先生的《艰苦岁月》塑造了艰苦斗争环境中的红军战士信念坚定、开朗豁达的光辉形象，表现出艰苦年代的革命乐观主义精神;关山月傅抱石合力创作的《江山如此多娇》表现出了新中国的勃勃生机与灿烂的前程，展现了作为推动重大题材创作代表之一的中国画变革和创新的丰硕成果。这些红色经典作品使学生在其空间学习中感受其中的艰苦奋斗革命精神，从中完善红色美术文化育人机制，使红色美术文化得以顺利渗透于高校理想信念教育之中，全方位提高四史教育效果。

　　信息技术展现红色经典美术作品。数字化教学已然成为现代教育的大势所趋，对于高校党史教育而言同样如此，应当紧跟数字化教育发展趋势，充分发挥信息技术应用优势，为学生在展现红色经典美术作品的过程中，发挥红色经典美术作品在四史教育中的促进作用，从而进一步提高四史教育效果。首先可以借助现代数字化信息手段，对红色经典美术作品在数字化转化与存储的过程中，从中利用数字化美术作品资源库，为学生的线上检索、鉴赏学习提供技术支持，也可以借助数字化技术为学生多角度展示、解读红色经典美术作品，比如可以将红色经典美术作品进行局部放大、也可以应用虚拟现实技术和增强现实技术为学生展示相应的创作背景和作品创作的历史故事等，为学生营造出作品的真实场景和氛围环境，通过这些途径可以加深对学生对红色经典美术作品的印象，有利于学生在鉴赏红色经典美术作品的过程中激发情感共鸣、提高文化自信，进一步增强学生对红色文化的情感认同与认知水平;其次可以借助新技术、新应用，短视频等手段结合红色经典美术作品讲好红色故事。制作系列短视频是广州美术学院发挥专业优势，倡导“艺术思政”的一个创举。通过精心选取了100幅红色美术经典，通过短视频的形式，“以画说史”，形象讲述中国共产党开天辟地、改天换地、翻天覆地、惊天动地的伟大历程。通过运用现代化科技手段，增强沉浸式、互动式体验，激发受众情感共鸣，让受众感悟红色真理、坚定理想信念。

　　总而言之，在高校四史教育中渗透红色经典美术作品，可以为之提供更为丰富的素材资源，帮助学生不断加深对中国近现代文化的了解与认知、强化学生的文化自信和认同感，更好地传承、弘扬中华优良传统文化，让红色文化彰显新时代的光芒。(广州美术学院 邱燕)